Когда учишь человека новому языку, ты словно учишь ребенка ходить. Сначала ты держишь его и даешь свободу неловким попыткам удержаться на земле, ты видишь его полные желания и энтузиазма глаза и сам наполняешься стремлением помочь.
Ты радуешься вместе с ним первым успехам, и поддерживаешь, когда он падает. Ты показываешь на своем примере, как ты ходишь, вызывая в нем интерес, давая надежду и объясняя, что когда –то не умел ходить никто как и он. Вот он сделал первый шаг, составил предожение, и ты переживаешь радость и испытываешь легкий трепет от этого маленького чуда, ведь когда –то он не умел и читать. Он полагает, что уже научился ходить, делает новые шаги, но снова падает и плачет от отчаяния и, как ему кажется, безнадежности.. Ты вспоминаешь себя, острожно поднимаешь, отряхиваешь его и снова протягиваешь руки и с доброй улыбкой зовешь к себе, побуждая на новые шаги и попытки. Ты даешь ему опору, а иногда незаметно ее отпускаешь, так что он сам не замечает, что иногда обходится без нее.
Проходит время, день за днем дают неуловимые изменения в новом навыке, незаметные как для ребенка, так порой и для учителя. И вот ты видишь, как он начинает уверенно ходить, писать сочинения и выражать свои мысли, хоть порой спотыкаясь и делая ошибки. Ты радуешься за него и за его победы, словно научился ходить сам. Если у тебя несколько детей ты понимаешь, что каждый ребенок научится индивидуально, кому-то нужно будет два месяца ходьбы – один год учебы, кто –то пойдет в три года – через пять лет обучения, это не потому что один ребенок отстает в развитии от другого, а потому что они индивидуальны и неповторимы, и при приложении усилий и времени каждый может научится в свое время.
Ты смотришь на него с городстью, как он все уверенней и уверенней переставляет ноги и с предвкушением ждешь тот день, когда он побежит со всех ног..
